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课文理解，名著阅读 《别离》是一首抒写友情并融入了生命体验的诗。请结合具体诗句，说说你对作者深刻情感的理解，并具体阐释你对最后一节的
课文理解，名著阅读 《箭与歌》在写法上有何高明之处？
课文理解，名著阅读 《旧日的时光》这首诗中所蕴含的浓厚的友情是怎样表现出来的？
课文理解，名著阅读 《罗密欧与朱丽叶节选》一剧以两个仇家的和解结束，表明了作者什么思想？答：
课文理解，名著阅读 通过《罗密欧与朱丽叶》一剧的分析，你认为莎士比亚悲剧的三个特点应是[]A、它必须以英雄人物的死亡而结束。B、悲剧的主
课文理解，名著阅读 英国19世纪诗人兼批评家柯尔律治认为《罗密欧与朱丽叶》“处处是青春与春天”。结合课文，下列各项中对这句话理解不当的
课文理解，名著阅读 对《罗密欧与朱丽叶》人物诗化的语言的赏析，不恰当的一项是[]A、帕里斯使用“鲜花”、“娇虹”、“芳坟”等美好的事物，
课文理解，名著阅读 《罗密欧与朱丽叶》剧中的次要人物也具有个性，根据节选部分人物的对话，对劳伦斯神父的性格特征分析正确的一项是[]A、果
课文理解，名著阅读 下列关于《罗密欧与朱丽叶》的说法不恰当的一项是[]A、罗密欧、朱丽叶的殉情是戏剧的高潮，戏剧本来也可以在此收场，但如
课文理解，名著阅读 莎士比亚安排队帕里斯与罗密欧决斗的用意的表述，不当的一项是[]A、表明家族世仇会伤害罗密欧与朱丽叶。B、表明家族世仇
课文理解，名著阅读 造成罗密欧、朱丽叶爱情悲剧的重要原因是[]A、帕里斯的介入B、朱丽叶的忘情C、封建家族间的仇恨D、劳伦斯长老的参与
课文理解，名著阅读 下列情节都体现着人文主义理想的一组是[]①蒙太古与凯普莱特两个门第相当的世家结怨多年，素有世仇。②罗密欧戴着假面具
课文理解，名著阅读 阅读下面一段文字，回答问题。[天净沙]莫不是步挤得宝髻玲珑？莫不是裙拖得环现叮咚？莫不是铁马儿檐前骤风？莫不是金钩
课文理解，名著阅读 阅读[滚绣球]这支曲子，思考下面的问题。[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂斜晖。马儿违迹
课文理解，名著阅读 选出对《长亭送别》赏析不正确的一项[]A．本折戏曲莺莺主唱，通过一系列优美委婉的曲词，突出地描写了主人公内心的苦闷和
课文理解，名著阅读 默写：1是日也，，。，，，，信可乐也。2写出《兰亭集序》文中
课文理解，名著阅读 《渔夫》一文的主旨是什么？
课文理解，名著阅读 作者在《渔父》一文中塑造屈原形象时，除了主要写他的语言，还写了他的行为、外貌，试从文中找出，并说明其作用。答：。
课文理解，名著阅读 文章《渔父》采用了什么方法表现人物的性格？答：。
课文理解，名著阅读 《渔父》一文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？是怎样一位形象？为何要塑造这一形象？答：。
课文理解，名著阅读 《箭与歌》在写法上有何高明之处？
课文理解，名著阅读 《旧日的时光》这首诗中所蕴含的浓厚的友情是怎样表现出来的？
课文理解，名著阅读 《罗密欧与朱丽叶节选》一剧以两个仇家的和解结束，表明了作者什么思想？答：
课文理解，名著阅读 通过《罗密欧与朱丽叶》一剧的分析，你认为莎士比亚悲剧的三个特点应是[]A、它必须以英雄人物的死亡而结束。B、悲剧的主
课文理解，名著阅读 英国19世纪诗人兼批评家柯尔律治认为《罗密欧与朱丽叶》“处处是青春与春天”。结合课文，下列各项中对这句话理解不当的
课文理解，名著阅读 对《罗密欧与朱丽叶》人物诗化的语言的赏析，不恰当的一项是[]A、帕里斯使用“鲜花”、“娇虹”、“芳坟”等美好的事物，
课文理解，名著阅读 《罗密欧与朱丽叶》剧中的次要人物也具有个性，根据节选部分人物的对话，对劳伦斯神父的性格特征分析正确的一项是[]A、果
课文理解，名著阅读 下列关于《罗密欧与朱丽叶》的说法不恰当的一项是[]A、罗密欧、朱丽叶的殉情是戏剧的高潮，戏剧本来也可以在此收场，但如
课文理解，名著阅读 莎士比亚安排队帕里斯与罗密欧决斗的用意的表述，不当的一项是[]A、表明家族世仇会伤害罗密欧与朱丽叶。B、表明家族世仇
课文理解，名著阅读 造成罗密欧、朱丽叶爱情悲剧的重要原因是[]A、帕里斯的介入B、朱丽叶的忘情C、封建家族间的仇恨D、劳伦斯长老的参与
课文理解，名著阅读 下列情节都体现着人文主义理想的一组是[]①蒙太古与凯普莱特两个门第相当的世家结怨多年，素有世仇。②罗密欧戴着假面具
课文理解，名著阅读 阅读下面一段文字，回答问题。[天净沙]莫不是步挤得宝髻玲珑？莫不是裙拖得环现叮咚？莫不是铁马儿檐前骤风？莫不是金钩
课文理解，名著阅读 阅读[滚绣球]这支曲子，思考下面的问题。[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂斜晖。马儿违迹
课文理解，名著阅读 选出对《长亭送别》赏析不正确的一项[]A．本折戏曲莺莺主唱，通过一系列优美委婉的曲词，突出地描写了主人公内心的苦闷和
课文理解，名著阅读 默写：1是日也，，。，，，，信可乐也。2写出《兰亭集序》文中
课文理解，名著阅读 《渔夫》一文的主旨是什么？
课文理解，名著阅读 作者在《渔父》一文中塑造屈原形象时，除了主要写他的语言，还写了他的行为、外貌，试从文中找出，并说明其作用。答：。
课文理解，名著阅读 文章《渔父》采用了什么方法表现人物的性格？答：。
课文理解，名著阅读 《渔父》一文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？是怎样一位形象？为何要塑造这一形象？答：。
